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小班科学：神奇的小鸭
[发布时间2018年2月7日]
昆山市柏庐幼儿园 徐杨
设计意图：
《神奇的小鸭》是小班的科学活动，目的是为让孩子在玩玩捏捏塞塞中感受到海绵的特性。为了更符合小班孩子的学习特点，老师选择了小鸭造型的海绵并且创设了池塘的场景。小班孩子在和小鸭子充分亲近后，老师拿出了小小的玻璃瓶并提出了小鸭要躲进去的任务。小班孩子对于大小已经有了一定的生活经验，直观地看小鸭子是不可能躲进去的，但是因为有了第一环节玩一玩小鸭的经验，初步感受过海绵的特性，所以孩子们出现了两种意见。在操作的过程中，从孩子们的投入和交流中看到了孩子们的惊喜。最后，一个瓶子可以住几只小鸭？又一次挑战了孩子们的认知和经验。在不断尝试中，孩子们对活动的参与积极性更强了。对小班来说，本次活动除了了解了海绵的特性以外，愿意突破常规、乐意不断尝试、体验科学游戏的快乐等也是老师值得关注的要点。
活动目标：
1.初步感知海绵的弹性, 对海绵的特性感到好奇。
2.愿意大胆猜想并积极实验。
活动准备：
1.学具准备：海绵每人1块、密封罐每人1个
2.经验准备：幼儿在活动前有玩过瓶中塞物的游戏
3.场景准备：小池塘
活动过程：
一、出示海绵小鸭，引起探究的兴趣
师：嘎嘎嘎，看看这是谁？
小结：哇塞，快跟小鸭们打声招呼吧！
师：小鸭们真可爱，我们一起来和小鸭玩一玩吧！
（评析：引导孩子们去看看池塘边的小鸭子，跟他们打声招呼，让孩子们对小鸭子产生兴趣，也为下面活动做铺垫，情境性的设计贯穿始终。）
二、动手操作，感知海绵的弹性
1.通过触摸，初步感知弹性
师：看看摸摸小鸭子，你觉得这只小鸭子怎么样呀？
小结：这是一只胖胖的、软软的海绵小鸭子。
2.通过游戏，进一步感知弹性
（1)躲起来——藏在身上
师：小鸭子最喜欢玩躲猫猫的游戏拉！想办法把你手中的小鸭子藏起来吧！
让我来找找，小鸭子到底藏在哪里了？
（2)躲起来——躲进玻璃房
师：小鸭可调皮拉！瞧，这里有很多玻璃房，小鸭很想躲进去，你们觉得它能躲进去吗？为什么？
小鸭子到底能不能都躲进玻璃房呢？等会儿请你去帮帮它，小鸭子躲进去后别忘了关门哦。
师：现在请小朋友自己去和小鸭子玩一玩游戏吧！
观察指导：
①教师观察幼儿是怎样操作的？
②引导幼儿观察小鸭子躲进玻璃房后有什么变化？
（评析：这个环节让孩子在猜一猜玩一玩的过程中，了解海绵是具有弹性的这样一个特性。为了让孩子对探究活动更加有兴趣，还创设了一些游戏。）
三、集体交流，分享海绵的弹性
师：小鸭子躲进玻璃房了吗？你是用什么方法让它躲进去的？
师：原来我们用小手可以将软软的海绵小鸭子变小，然后用大拇指挤一挤、压一压，小鸭子就可以躲进玻璃房了。
师：看看躲进玻璃房的小鸭子还和原来一样吗？现在我让小鸭子出来它还会变回原来的样子吗？
幼儿操作（教师指导）
小结：瞧，当没有挤压时，海绵小鸭还是回到了原来的形状，太神奇了！
（评析：通过挤一挤、压一压把小鸭子躲进玻璃房，让孩子们知道海绵通过挤压会变形，又设计活动把小鸭子请出来，让幼儿观察不受挤压的情况下，它又会变回原来的样子。）
四、活动延伸，巩固海绵的弹性
师：如果我再邀请几只小鸭子在一起躲进去，你们说可以吗？我们一起试试吧！
幼儿第三次操作
观察指导：
①教师观察幼儿在操作中有什么困难？
②引导幼儿观察小鸭子躲进玻璃房后有什么变化？
小结：你们真厉害!可以让海绵小鸭变得这么小躲进玻璃房，太神奇了！
（评析：最后环节，再次挑战了孩子们的认知和经验。在不断尝试中，孩子们尝试还能住进去几只小鸭。通过这次活动，除了了解了海绵的特性以外，还能在活动中培养愿意突破、乐意尝试、体验科学游戏的快乐。）
