《幼儿园一日生活环节的组织策略》这本书主要囊括了一日活动中每个环节的常规要求和指导要点、环节中出现的问题诊断与应对。该书详细地讲述了一日活动中各个生活环节的组织策略。本书中把幼儿园一日活动中充满了浓厚的生活气息生活环节从八个方面展开讲述，从时间顺序依次排序如下：即入园环节、盥洗环节、进餐环节、喝水环节、入厕环节、自由活动环节、午睡环节、离园环节，统称为生活环节，又分别以八个关键词“入园好时光”、“趣味来盥洗”、“温馨进餐点”、“轻松如厕去”、“科学来喝水”、“活动懂自护”、“甜蜜午睡时”、“ 幸福离园曲”把八个生活环节的核心价值进行了高度凝练。这八大环节包含了一日生活活动，能否组织好这些环节就直接关系到幼儿教师的教育教学工作能否顺利进行。全书每个环节各成一章，每一章又分为两部分：常规要求和指导要点；问题诊断与应对。尤其是在第二部分，根据不同年龄段儿童存在的问题，提供了大量的组织策略、详细的活动方案、儿歌和故事。本书作者追寻生活化的幼儿教育，这一观点在书本中透露得淋漓尽致。为了让知识观点更具实践性，也为了验证自己的说法，作者大量使用实例、儿歌、故事等加以举例阐述。无论是初入职的新手教师，还是生活环节组织方面缺乏技巧的老教师，都可以从本书中获益匪浅。整篇文章都有该幼儿园的实际案例贯穿于其中，它把日常生活中的一件事发展成为一堂课，让孩子能够切身体会教育的含义，让孩子在快乐中学习，在玩中学。还有里面一些的儿歌，朗朗上口、易于幼儿牢记，这些都是我们平时在工作中可以借鉴的。该书中提出的许多策略都是值得我们去好好学习的，我举几个例子：

　　1.入园好时光

      入园环节是幼儿在园一日生活的开始。“好的开始是成功的一半。”教师要紧紧抓住这一环节在入园准备、晨检、晨间活动中，有计划地组织各种有趣的活动，才能让幼儿以一种愉悦的情绪开始，以充满自信的自我服务开始，以不断增强的各种能力开始，投入到一天丰富多彩的生活中。托、小班通过“四步走”（亲子约谈周、亲子活动周、独立半日周、独立全日入园）、“五个一”（抱一抱、哄一哄、说一说、查一查、定一定）、“说做一体”（运用有趣的儿歌、直观流程图）等策略帮助幼儿尽快摆脱分离焦虑，使他们对幼儿园、教师、同伴产生亲近感和安全感。大班引导幼儿通过向别人诉说自己的委屈、烦恼，让不良情绪得到适度的排解和宣泄。保持良好情绪，表达自己的心情和感受，乐于与他人分享快乐。

      2.以儿歌形式的贯穿

      在幼儿午睡起床穿衣环节中，发现孩子们把衣服的图案穿反，针对这个现象，在穿衣环节中可以教孩子们玩“钻山洞”的游戏。即：把衣服上的小动物图案帖在桌子上，头从下面的大洞口里钻出来，再把胳膊从两边的小洞里钻出来。并加以小儿歌的形式：“小小鸡，变呀变，钻出蛋壳看一看。攥紧袖口伸翅膀，一捋绒毛头转转。”在幼儿边穿衣服时边说儿歌，增加了游戏性，同时也不会再穿反衣服。

　　3.环节过渡要动静结合

　　小年龄段的孩子注意力持续时间不长，因此在环节过渡上也要动静结合。如在户外活动前，对于老师的提要求环节幼儿总有不注意听的。因此每次都可采用不同的形式，有时用静悄悄的猫妈妈的形式，带宝宝出去锻炼身体，再配以漂亮的头饰，孩子们会安静的跟妈妈出去。有时还可以变成蹦蹦跳跳的小青蛙，孩子们会争先恐后的一展自己的身手。还可以用美丽的蝴蝶，孩子们翩翩起舞。每天都给幼儿新鲜感，对于幼儿的发展以及幼儿活泼的天性是一种很好的培养。

　   《幼儿园一日生活环节的组织策略》这本书不但教我们怎样把幼儿园的一日生活环节组织好，而且告诉我们作为一名教育工作者，要有不断观察发现探索进而解决问题的教育态度。生活环节表面上看起来是不入流的细节问题，但是这个细节问题却十分重要。这不仅仅在于它在一日活动中起到过渡作用，还在于它本身可以独立地发挥积极的教育价值，更在于它可以同幼儿园一日生活中其他的组织形式之间建立起积极的联络互动。

　　幼儿园的生活环节是具体琐碎的，幼儿生活能力的提高是一个漫长的过程，需要教师的不断地提醒、引导和帮助。因此，我们教师应该要有耐心，要有专心，要有爱心，不断学习和探索，一定能组织好一日活动中的生活环节的。通过阅读这本书，对每个生活环节中潜在的、独特的教育价值有了新的认识，对组织好生活环节有了新的策略，这将对我今后的教育教学工作起到一定的帮助。