昆山市柏庐幼儿园     周丽

摘要：随着科学技术的迅速发展，信息技术正在改变着我们的生活方式，也改变着教育的方式。为了能够让幼儿从小就养成科学意识，教师应该在幼儿园阶段的科学活动中融入信息技术的教育，让幼儿对于科技能够有一个基本的认识。教师首先就可以使用有趣的动画片段来进行导入，以此来激发幼儿参与进来的兴趣，然后在接下来使用多媒体来简化教学的过程，帮助幼儿有一个更好的记忆效果。最后，教师也应该通过多媒体将教学活动变得多元化，带给幼儿更多的思考和感悟，让幼儿能够比较全面的发展。

关键词：幼儿园；信息教育；科学活动

在比较传统的幼儿阶段的教育中，教学的过程中只会使用一些简单的教辅工具，比如一些小卡片或者是毛绒玩具积木之类的。其实这一种教学的方式是比较无聊的，幼儿很可能很快就失去了兴趣。但是信息技术可以带给幼儿的体验却是比较多层次的。教师可以让多媒体通过画面和声音从视觉和听觉上带给幼儿一个更加直观有趣的学习体验，同时可以很好的激发幼儿的学习兴趣，让幼儿可以主动的参与到教师的教学过程中来，对于幼儿的全面发展有着很大的帮助。

一、兴趣导入法

幼儿对于视频其实是非常喜欢的，因为视频可以带给幼儿一个直观的视觉系效果，尤其是一些动画也是比较的符合幼儿的审美的，能够比较容易的就吸引幼儿的注意力。所以，在进行科学活动的过程中，教师可以在导入的部分为幼儿播放一些与接下来要学习内容有关系的简单的动画片段来激发幼儿的参与兴趣。另外，教师在选择动画片段的时候，应该尽量的选择一下画面比较简洁明了，颜色鲜明，情节简单的小片段，让幼儿可以很快的领会到动画想要传达的意义。不能情节和人物过于复杂，幼儿在观看后不了解，就很难有一个很好的效果。

例如，在幼儿园的《奇妙的水》一个科学活动中，最主要的内容就是让幼儿对于水能够有一个正确的认识。水其实在我们的生活中必不可少的一个东西，但是幼儿对于水的认识可能是比较的片面的。所以，在学习到这一个章节的时候，教师可以先找一些与水有关系的，比较有趣的动画片段，在导学的部分为幼儿播放，并且询问幼儿你们知道水在我们的生活中有哪些作用吗？通过这样简单的小问题来引起幼儿的学习兴趣，在进行科学活动的过程中就可以去重点的探索教师所提出来的问题，让幼儿可以更好的参与到其中去。

二、化繁为简的活动过程

信息技术作为一种辅助的教学手段，可以帮助教师将复杂的教学过程变得简单化，同时也可以给幼儿一个更加清晰的视觉效果。所以，教师就可以把多媒体巧妙的利用起来，来制作一些美观的幻灯片，让幻灯片带给幼儿一个更加精彩的学习体验。在制作幻灯片的过程中，教师应该注意使用图文结合的方式，通过线条的粗细或者是颜色的改变来突出科学活动中比较重要的内容。同时，教师也可以用一些图形来规定自己接下来教学内容的重要程度，在这一次活动开始的时候通过不同的图像来让幼儿一眼就能够看出今天活动的主要目的。

例如，在幼儿的《垃圾分类》一个科学活动，最主要的内容就是让幼儿能够知道不同的垃圾分类，并且能够了解垃圾分类带给地球的好处。所以，在学习到这一个内容的时候，教师可以事先制作好一份教学的幻灯片。比如，对于一些可回收的垃圾，教师可以用绿色的颜色表示好，并且写出来可回收的垃圾可以再利用去做那些东西。对于一些普通的垃圾，教师就可以使用黄色来表示，并且让幼儿明白这一类垃圾的处理方式。而对于一些对环境有害的垃圾，教师就可以用红色进行表示，让幼儿知道这一类垃圾如果处理不当会对地球造成的伤害，通过这一种教学方式，可以让幼儿对科学活动中学习到的知识进行一个有条理的记忆。

三、多元化活动的开展

与传统的教师引导活动有着很大的区别，多媒体能够带给幼儿的是一种更加多元化的学习方式。在以往的科学活动中，因为教师的教学精力是有限的，在一次科学活动中可能只能去引导幼儿进行一个活动。但是教师应该意识到，幼儿正处于对于周围的环境的探索阶段，这一种教学方式很容易让幼儿的思维变得单一固化，对于激发幼儿的想象力也没有很大的帮助。为了能够解决这一个问题，教师可以使用多媒体对幼儿进行一个多元化的引导，让幼儿能够明白知识并不是只有这一种呈现的方式。教师可以在网络上寻找与自己的教学内容相关的教学视频，分成不同的难度，在进行活动引导的时候依次的让幼儿观看，这样幼儿就能够有更大的启发，也可以从多元化的视频中发散自己的想象力。

例如，在幼儿的《小虫子爱吃什么》一个科学活动中，最主要的就是让幼儿能够去探索小虫子吃的食物。很多教师在进行这一个科学活动的时候，一般只会使用不同的菜叶子去喂小虫子，并且记录下来。其实这一种活动的开展就已经限制了幼儿的想象力，幼儿在进行科学活动的时候也只会像教师一样去使用菜叶子喂给小虫子。所以，在这个时候，教师就可以寻找网络上其他方式的视频，比如，有人喂小虫子吃了面包或者是水果小虫子都吃了。通过这样比较多元化的视频，来让幼儿对于科学活动产生一个比较立体的认识，而不是一条路死磕到底。也有利于幼儿多元化行为习惯的养成。

结语：综上所述，在幼儿阶段的科学活动中融入信息技术可以让幼儿对于现在的科技发展有一个比较全面的认识，同时也可以让幼儿感受到科技带给生活的便利。但是教师在为幼儿讲解有关于信息技术的知识的时候，应该注意从比较浅显的地方入手，以引发幼儿的兴趣为基础，让幼儿可以主动的参与到教师讲课的过程中来，而不是让教师逼着幼儿参与进去，这样就很容易让幼儿感觉到压力，造成情绪崩溃，使得教学效果事倍功半。

参考文献：

[1]肖亚敏.将信息技术融入到幼儿园阶段教育中的有效性探索[J].幼儿园阶段课程，2017.

[2]侯光耀.浅析在幼儿园阶段的教育中培养幼儿信息及时意识的重要性[J].课程教育研究，2016.