科学游戏融入大班非科学区游戏的实践研究

大三班 饶玲 王叶佳

一、课题提出

著名教育学家叶圣陶先生提出“教是为了不教”，该理论是一种着力对学生进行非智力因素启蒙的教育教学理论，教师除了要教给幼儿知识、技能，还应教给幼儿独立获取知识的方法和能力，即培养幼儿自主学习的能力，使他们离开了老师，离开了集体活动还能自己自主的学习，成长，满足自身的发展需要,这与《指南》中强调的鼓励幼儿自主探究，学习并自主解决问题所契合。在课程游戏化的大背景下，室内外区域活动成为幼儿学习的主要方式之一。从科学游戏的发展历史来看科学游戏并非新生事物。幼儿在这个瞬息万变的科技时代生活发展,对周围的人、事、物都充满了好奇,因此幼儿园科学游戏的开展显得尤为重要。

大班幼儿认知、自我控制和自我评价能力逐步发展，思维中也出现了抽象逻辑思维的萌芽，我们把科学游戏融入在大班室内外各个区域中，在各领域的区域游戏中渗透科学的知识和内容，鼓励幼儿大胆探索，亲身感受科学的神奇美妙之处，萌发幼儿对科学的喜爱之情，培养幼儿的科学意识以及科学探究精神，具有一定的研究价值。

二、研究内容

科学游戏融入大班非科学区活动的实践研究。

活动区域是幼儿自由探索和发现的场所，在与科学相关的不同区域中，幼儿可以自主选择活动内容、活动材料、活动方式，按自己的兴趣，根据自己的学习特点与进程进行科学探究和科学游戏。幼儿科学活动除了可以发生在专门的科学区，还可以发生在自然角、种植区、美工区、沙水区、建构区等其他区域中。各区域中的科学活动都是我们研究的主要方向。

三、研究目标

1.引导幼儿认识大自然，获取有关季节、人类、动植物与环境等关系的感性经验。学习运用简单工具和多种材料进行科技制作、实验等活动，对常见科技产品产生兴趣。发展幼儿的观察、操作、表达、探究等能力。

2.使幼儿喜欢并长时间参与科学活动，在室内外区域活动中，主动与同伴协商、合作，创作等，通过探索周围世界，发展幼儿的创造能力，促进幼儿的社会性发展。

3.积累适合在大班室内外区域中进行的各类科学游戏资源，丰富园本课程。

4.在叶圣陶“教是为了不教”教育思想指引下，提高教师在课题实践活动中的组织、指导能力，在研究中逐步积累，形成课题论文，不断提高教师科研能力。

四、研究方法

1.观察法：根据幼儿在非科学区中的活动有目的、有计划的对研究对象进行系统的连续的观察，并作出准确、具体、详尽的记录，以便全面掌握材料，正确理解研究对象。

2.文献研究法：根据研究的课题和目的，收集与之相关的文献和资料。通过筛选、整理，选择适合的资料作为研究材料，用理论推进实践，增强研究结果的可信度。

3.经验总结法：在课题研究的过程中，对实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，将每次观察的笔记进行整理、归纳、总结，反思，调整，从而体现各阶段的研究成果。

五、研究措施

　 （一）巧妙引入，激发幼儿的探索兴趣

　　兴趣是幼儿学习的动力，是获得经验的先决条件。如果教师能巧妙设计，有效组织教学活动，就能激发幼儿的探索兴趣和主动性。在游戏材料投放之前，可以先向幼儿抛出一些问题，此时幼儿的兴趣就激发起来了。接下来的活动，幼儿就是在浓厚学习兴趣的推动下，积极地投入到观察和操作活动之中。

　　（二）适时适度地介入指导，培养幼儿自主学习

　　著名教育学家叶圣陶先生提出“教是为了不教”，该理论是一种着力对学生进行非智力因素启蒙的教育教学理论，教师除了要教给幼儿知识、技能，还应教给幼儿独立获取知识的方法和能力，即培养幼儿自主学习的能力，使他们离开了老师，离开了集体活动还能自己自主的学习，成长，满足自身的发展需要。可能有人认为：我们鼓励幼儿自主学习，积极探索，那教师在活动中就可以“轻松”了吗？不，我不这么认为，反倒觉得教师的任务更重了，要仔细观察幼儿的一举一动，还要了解幼儿的内在需要和个别差异，以配合幼儿学习的需要。因此，教师应真正从观察中了解幼儿在活动中的表现，以便为指导幼儿做好充分准备。适时适度的指导应在幼儿遇到困难、希望得到帮助时，教师应做到点破就好，善于等待，尽量让幼儿自己去发现探索，从而找到自己的答案。

　　（三）巧设问题，发挥教师的引导作用

　　人的思维是后天培养的，是在解决具体问题中发展起来的。在幼儿活动的过程中，幼儿的学习离不开教师的启发、指导。教师要适当发挥教师的引导作用。在科学活动的指导中，要善于运用提问的形式，巧设问题的情境，引导幼儿从不同的角度思考问题。另外，教师的指导语应该从封闭式的指令性指导转变为能够激发幼儿主动探索的开放性指导。教师要让幼儿在多次设置的思维空间里穿越动脑筋，不断想出与别人不一样的方法，变被动为主动，这样幼儿不仅爱学习、渴望学习，而且能在学习中不断掌握新方法。

　　（四）重视教育评价，提升经验

恰当的评价能激发幼儿再参与的愿望，能促进活动的开展。对于积极参与活动的幼儿要鼓励，对于有不同想法、不同发现的幼儿要给予及时表扬。

六、具体安排

大班上学期